教学目的
1.在交际中认真倾听，能把握说话人所说的主要内容。
2.能具体地讲述事例，了解地说源于己的感受和想法。
3.在交谈中遭到启发，决心从小事做起，从小培养美德。
教学过程
1.无主题聊天
激起参与口语交际的兴趣。
师：同学们喜欢聊天吗?
师：一个人独聊，时间长了没意思，哪个想上来跟他对聊?
请一二位学生上台对聊，教师相机当令参与，一齐聊几句，打造师生之间的融洽氛围。
师：既然这么好玩，大伙都来聊吧!
学生自愿组成小组，教师适合调整，将口头表述有困难的学生编进较活跃或较合适的小组。
2.进入有主题口语交际
师：同学们，大家如果有一个大致相同的话题，大伙都围绕这一话题来交谈，是否更有内容，更有意义一些呢?
师板书：“从小培养美德”
师：请同学们就这一话题，小伙伴之间先聊一聊。
教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》的插图放大图。
师：大伙还记得这三篇课文的主人公各有哪些美德吗?
教师依据学生的回答，当令地分别在三幅图上写出“诚信”“诚实、善良”“讲求奉献”。
师：请同学们以这三篇课文所赞扬的美德为话题，开始交谈。
小组内每位同学都要谈，一个同学在谈时，其他同学认真倾听，记住他们说话的要素。说的时候随便些，放开些，不要担忧讲不好或讲错；听的时候注意听出人家讲的跟自己想的有什么一同点和不同的地方。
3.汇报交流
教师在走访、巡视各小组交流的基础上，组织学生推荐交谈成效较好的小组上台汇报交流。
依据第一轮交流汇报的状况，教师提出需要：
同学们在交谈时，不要光顾着自己说，还要耐心地倾听其他人讲话，有时听比说还要紧。听，应该注意说话人的表情；说，应该注意用规范的语言，用标准的中文交谈。
小组汇报交流时，对其他学生来讲是练习聆听的好机会，教师相机引导学生认真聆听，边听边想，把握说话人所表达的主要意思。
